随即，张文琪指派两名水手，带着这五六个日本裔乡兵，前往岛上内陆地区进行一番探查。以便使整个驻汉兴岛人员对岛屿的地理环境，土人部落，以及有何可利用的资源，有一个初步的了解。

　　1639年3月16日，当两艘仓皇逃入汉兴堡的渔船报告，说东南方发现七八艘大船，正朝这个方向驶来。为了通知岛上的人员及早戒备，未及细看，便匆匆返回报信。

　　张文琪大惊，立刻让人敲响堡寨里的警钟，召集所有外出劳作的护卫和移民全部返回。此刻，他非常担心来此的船队是西班牙人，或者荷兰人的。对于堡寨的防守，他不是很有信心。

　　整个堡寨中的人一共才有两百七十多人，火枪十五枝，刀剑长矛七十余，剩下的就是木矛了。而且，那一百多的岛上土人，战斗力实在可疑，能凭持的就是他们十五个汉洲水师兄弟和二十个日本破落武士。

　　七八艘大船，是可以轻松凑出两三百人的登陆武装人员，如果，要是携带火炮上岸攻击的话，他们取胜的希望更是有些渺茫。或许，要战死在这里，当然，也有可能被别人俘虏，然后当一辈子奴隶，直至劳累而死。

　　张文琪站在高高的瞭望塔上，已经可以看到驶来船队的身影，仔细数了一下，船只确实有八艘，不对，是十艘！

　　有两艘小船快速地行驶在船队的前方，在快接近汉兴岛的时候，几面风帆逐渐落下，船头也出现了许多水手，似乎正在对这个小岛说着什么。

　　张文琪看了许久，然后将手里的单筒望远镜塞到身边的水手怀里，抹了一把脸上的泪水，笑着说道：“家里来人了，咱们去迎接他们！”

　　齐天仔细看完了王徵递交给他的汉洲初级教育大纲，不禁摇摇头，纲要里面传统的儒家经典太多，《易》、《书》、《诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《孟子》、《尔雅》等传统十三经全都罗列出来了。

　　其他的，诸如简单算数，科学常理，基本书写，普通阅读等课程内容却显得有些不足。

　　按照王徵提交的这份汉洲初级教育纲要来实施的话，不仅对学生的学习难度有所增加，而且对汉洲的工农业发展也无法起到推动作用。

　　汉洲目前需要的是，大量的初级文化水平的百工人才。会读书认字，能对遇到的问题做简单分析和思考，并做简单处理。而不是一群深谙儒家经典知识的“国学专家”。

　　在最初的汉洲学制规划中，齐天曾经想普及五年小学教育，有条件的实施三年中级教育，精心培养少量的三年高级教育。

　　可后来觉得，以汉洲目前的教育资源和实际需求，不能进行那么长的学制教育，有必要重新设定

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